SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 w ELBLĄGU Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Mgr Damian Podolski
1. Wstęp
Jest to program dobrowolnych zajęć pozalekcyjnych języka angielskiego (tzw. koła zainteresowań) dla uczniów Szkoły Podstawowej nr 9 w Elblągu na II etapie edukacyjnym. Przeznaczony jest dla uczniów o predyspozycjach językowych, wykazujących naturalne zainteresowanie i ciekawość w poznawaniu języka angielskiego. Na realizację programu przeznaczonych jest 90 godzin zajęć pozalekcyjnych, które obywać się będą przez 10 miesięcy, po 9 godzin w miesiącu.
2. Stosowane metody i formy pracy
a) Aktywizujące metody w pracy w grupach, zespołach zadaniowych i parach
b) Discovery Technique – w odkrywaniu reguł gramatycznych
c) Task-based learning – w wykorzystaniu języka w codziennych sytuacjach
d) Drama
e) Projekt
f) Gry i zabawy językowe
3. Materiały
a) Tablica interaktywna
b) Komputery
c) Materiały przygotowane przez nauczyciela – kserokopie
d) Słowniki
e) Autentyczne materiały
4. Cele Programu
Cele główne:
1. Opanowanie umiejętności językowych w stopniu umożliwiającym sprawną komunikację na poziomie pre-intermediate/ intermediate
2. Zapewnienie uczniom możliwości używania języka w praktyce
3. Poznanie zwyczajów i kultury anglosaskiej
4. Wdrażanie do samodzielności w nauce języka
5. Utrwalenie znanych oraz zaznajomienie z nowymi zagadnieniami gramatycznymi
6. Podniesienie poziomu kompetencji językowych: mówienia, słuchania, czytania, pisania
7. Zwiększenie zasobu słownictwa
Cele szczegółowe:
1. Użycie języka w praktyce (mówienie), słownictwo:
· Język klasowy – spóźnianie, prośby o pomoc, powtórzenie itp.
· U lekarza – poznanie nazw części ciała, nazw chorób, wyrażeń pomocnych w opisie dolegliwości
· Restauracja – poznanie nazw produktów i dań, zamawianie
· Zakupy – nazwy sklepów, wyrażenia przydatne w sklepie
· Hotel – rezerwowanie pokoju, nazwy pomieszczeń
· Lotnisko, Stacja – pytanie o godzinę odjazdu/ odlotu pociągu/ samolotu, jak kupić/zamówić bilet, środki transportu
· Zaproszenia – zapraszanie kolegi/ koleżanki, miejsca spędzania wolnego czasu
· Przy stole – prośby, produkty, potrawy
· Pytanie o drogę, wskazywanie drogi
· Wywiad z nauczycielem języka angielskiego, zadawanie pytań
· Opowiadanie o swoich planach, marzeniach
· Biblioteka – pożyczanie rzeczy
· Wyrażanie swojej opinii – lubię/ nie lubię, hobby
· Uprzejme prośby, zgadzanie się i odmawianie
· W kuchni – przepisy, słownictwo związane z gotowaniem
2. Gramatyka:
· Stopniowanie przymiotników
· Czasy Present Simple i Present Continuous
· Czas Present Perfect (czasowniki nieregularne 3 forma)
· Czas Past Simple
· Czas Past Continuous
· Czasy Future Simple i Future Continuous
· Wybranie zagadnienia z użycia przedimków nieokreślonych a i an oraz określonego the
· Czasowniki must i have to
· Czasownik mustn’t
· I Tryb Warunkowy (If + Present Simple, will/can/could + bezokolicznik)
· Pytania szczegółowe, zaimki what, when, which, who, how, where, why, whose
· Wyrażenie be going to
· Przyimki at, in, on
· Liczebniki porządkowe, daty
· Podstawy tworzenia strony biernej (Czasy Present Simple, Present Continuous i Past Simple), do czego jest nam potrzebna strona bierna
· Czasowniki frazalne (phrasal verbs) z get i make
· Czasowniki frazalne (phrasal verbs) z give i look
· Czasowniki frazalne (phrasal verbs) z go i have
· Zaimki dzierżawcze
3. Zwyczaje i kultura:
· Halloween
· Thanksgiving Day – Dzień Dziękczynienia
· Guy Fawkes Day
· National Sports in England, Ireland, USA and Australia – sporty narodowe
· Christmas Traditions in England – Boże Narodzenie
· Sławni Brytyjczycy i Amerykanie dziś
· Day of Independence (4 July) i Dzień Niepodległości (11 listopada)
· Ireland – The Mysterious Island – Irlandia – Tajemnicza Wyspa
· Rosa Parks, Martin Luther King i Abraham Lincoln – coś o wolności i tolerancji
· People who changed the world – Ludzie, którzy zmienili świat
· Quiz, – Co wiesz o kulturze i tradycjach krajów anglosaskich
4. Pisanie/ projekty:
· E-mail do przyjaciół z Hiszpanii, Norwegii i Węgier – temat – Our Town – Nasze Miasto
· List nieformalny
· Przedstawienie różnic między listem formalnym i nieformalnym
· Moje hobby – prezentacja
· Opowiadanie „Przygody Star i Lightning w Polsce”
· E-mail do przyjaciół z Hiszpanii, Norwegii i Węgier – temat – What we do for fun
· E-mail do przyjaciół z Hiszpanii, Norwegii i Węgier – temat – Christmas
· Zaproszenie na przyjęcie urodzinowe
· Opisywanie wyglądu i charakteru osób
· Plakat o ludziach, którzy zmienili świat
· Charakterystyczne miejsca w Wielkiej Brytanii i USA plakat/prezentacja
· Co lubisz robić w wolnym czasie?
5. Słuchanie:
Kompetencje słuchowe będą ćwiczone przy każdym temacie związanym z użyciem języka w praktyce, ponieważ będą służyły jako model do przygotowania podobnych sytuacji. Uczniowie będą mieli również okazje ćwiczyć słuchanie podczas lekcji poświęconych kulturze i tradycjom anglosaskim oraz słuchając poleceń nauczyciela i wypowiedzi innych uczniów. Innym sposobem ćwiczenia rozumienia ze słuchu będzie słuchanie piosenek i rymowanek. Materiał przeznaczony jako model językowy, który ma głównie na celu wprowadzenie nowego zagadnienia językowego lub funkcji. Materiał przeznaczony do rozwijania sprawności słuchania. Zadania rozwijające sprawność słuchania w celu zrozumienia ogólnego sensu:
• dopasować;
• uporządkować;
• wybrać;
• narysować lub pokolorować;
• ponumerować lub zakreślić rysunki czy elementy.
Słuchanie w celu zrozumienia szczegółowych informacji:
• umieć rozpoznać istotną część tekstu;
• umieć odtworzyć sens informacji zawartej w tej części tekstu, wykorzystując swoją znajomość języka i znajomość świata;
• odgadywać dla uzupełnienia brakującej informacji;
• Wypełnij tabelę.
• Uzupełnij brakujące informacje.
6. Czytanie:
Umiejętność czytania będzie głównie ćwiczona podczas realizacji tematów związanych z kulturą i tradycjami anglosaskimi. Teksty przedstawiające różnego rodzaju sytuacje będą służyły jako model do tworze swoich sytuacji.
Czytanie pobieżne (skimming):
• Dopasuj do ilustracji wyraz, zwrot lub dialog.
• Uzupełnij luki w tekście lub w dialogu.
• Wybierz właściwą odpowiedź w pytaniach prawda/fałsz.
• Znajdź w tekście odpowiednią informację.
• Dopasuj znaczenie/informację do tekstu.
• Odpowiedz na pytanie dotyczące zrozumienia tekstu.
• Udziel odpowiedzi na pytania wielokrotnego wyboru.
• Znajdź w tekście informację.
• Ułóż akapity /zdania w odpowiedniej kolejności.
Przeglądanie tekstu (scanning):
• poznać konwencje tekstów w języku, którego się uczą;
• zapoznać się z różnymi układami tekstu i nagłówkami;
• umieć korzystać ze spisu treści i z indeksu lub wyszukiwać dane w komputerze;
• umieć rozpoznać kluczowe określenia;
• rozpoznawać synonimy lub wyrazy związane z poszukiwanym tematem.
Czytanie w celu zrozumienia szczegółów:
• dokładnie tłumaczyć znaczenie zdania i związki pomiędzy zdaniami;
• używać słownika do sprawdzenia nieznanych słów.
Przewidywane osiągnięcia ucznia:
• posługuje się językiem na poziomie pre-intermediate, intermediate
• porozumiewa się w języku angielskim w codziennych sytuacjach
• zna i używa nowe struktury gramatyczne
• posiada szerszą wiedzę o kulturze krajów anglojęzycznych
• bierze udział w konkursach językowych
• szersza znajomość słownictwa
• potrafi samodzielnie uczyć się języka
